Cum să conduci o lecție deschisă?

În școli și colegii, profesori de diferitenivel, în plus față de lecții simple, desfășurați, de asemenea, lecții deschise. Vreau să stau afară și să-mi arăt abilitățile, precum și cunoștințele studenților mei. Pentru a arăta clasa de master, este important să știți cum să conduceți corect o lecție deschisă.

Profesorul ar trebui să efectueze o lecție tradițională, undeva fi studiul unui nou subiect și sistematizarea cunoștințelor dobândite anterior. Cum să conducă o lecție deschisă este cunoscută profesorilor cu experiență îndelungată și cu ani îndelungați de muncă la instituția de învățământ, pentru că ei i-au condus de mai multe ori. Prin urmare, puteți consulta cu colegii. În plus, articolul nostru vă va ajuta. Acum vom discuta cum să conducem în mod corespunzător o lecție deschisă, ceea ce este necesar pentru aceasta. Este foarte important ca elevii să fie interesați de această lecție, astfel încât nu numai Comisia să vadă nivelul dvs., dar și elevii să primească suficiente cunoștințe și plăcere în ceea ce privește predarea.

Realizarea unei lecții deschise

Lectia incepe

Deci, mai întâi de toate trebuie să fii corectorganizați începutul lecției. Momentul conducerii unei lecții deschise începe cu salutări. Apoi, conform planului, ar trebui să vă verificați temele. În acest sens, în primul rând studenții ar trebui să spună despre acțiunile pe care le-au folosit în implementarea sa. Apoi, puteți efectua un studiu oral pentru a înțelege cât de precis elevii au învățat toate definițiile și termenii. În această sarcină este necesar să se țină seama de individualitatea fiecărui copil și de abordarea lui la locul de muncă.

Subiect nou

Apoi, profesorul spune ceva nou. În primul rând, trebuie să familiarizați elevii cu obiectivele și obiectivele lecției viitoare. După aceasta, profesorul ar trebui să procedeze direct la familiarizarea studenților cu materiale noi. O nouă întrebare ar trebui studiată în detaliu. Profesorul ar trebui să fie interesat de studenți, astfel încât lecția să fie cât mai utilă. Pentru a trece cu ușurință de la verificarea temelor la un subiect nou, puteți da o sarcină oricărui student în avans. De exemplu, să pregătească un raport privind o problemă specifică. Alți elevi în timpul discursului vorbitorului înregistrează principalele puncte din notebook, precum și pun întrebări. În acest fel își dezvoltă abilitățile de informare și comunicare. Capacitatea elevilor de a distinge nuanțele principale de material, atunci când raportul este citit, este cheia pentru o bună percepție a noului material. Astfel, pregătirea pentru viitorul examen de stat unificat este în curs de desfășurare. Toți studenții au șansa de a-și corecta evaluările.

Dar puteți descoperi pe deplin noulmateriale. Cu toate acestea, ar trebui făcută astfel încât studenții să nu se plictisească, ci, dimpotrivă, aceștia sunt implicați activ în muncă. Pentru a face acest lucru, atunci când spuneți un material nou, concentrați-vă asupra celor mai importante puncte, repetați-le, rugați-i pe elevi să le repare în notebook-uri. Materialul teoretic trebuie în mod necesar diluat cu sarcini practice. Au spus ceva nou - rezolvați în practică. Atât de mult mai ușor și mai util decât să spui prima dată întreaga teorie și apoi să începi misiuni practice diferite.

O metodă foarte interesantă de predare este atunci când eleviisă dezvolte o temă împreună cu profesorul lor. Se creează un plan, se discută materialul subiectului. După aceea, profesorul oferă să studieze materiale noi despre schema creată, iar casa este rugată să lucreze cu manuale.

Sfârșitul lecției

În cele din urmă, rezumați lecția. Faceți concluzii, întrebați elevii că au învățat noi pentru ei înșiși pe această temă. Puteți efectua un mic studiu oral al noului material.

Unul dintre lucrurile importante - temele(de lucru la domiciliu), pe care profesorul le cere elevilor să conducă mai bine programul. Lucrările la casă trebuie să fie diverse, dar nu ar trebui să fie prea multe dintre ele.